Polígonos, palavra que vem do grego – polúgonos – e significa ter muitos lados ou ângulos. Que de uma forma mais fácil, significa uma figura plana formada por segmentos de retas fechados, como o triângulo, quadrado, pentágono, hexágono e assim por diante conforme a quantidade de lados existentes. Mas vocês sabiam que além desses traçados tradicionais, também é possível fazer uma verdadeira obra de arte enquanto esse tema é estudado? Nossos alunos do 8° ano do Ensino Fundamental II são prova disso. Em sala de aula a professora de Matemática, Andreia Aparecida Pereira, está ministrando o conteúdo sobre as diagonais dos polígonos e propôs que cada aluno, em casa, colocasse pregos em um pedaço de madeira e depois com barbantes fosse dando formas à atividade traçando diagonais com barbantes. “Por meio dessa atividade eles puderam constatar na prática aquilo que está escrito na apostila, assim eles descobriram que se um polígono tem vértices (pontos que ligam uma aresta a outra) em número ímpar, quando traçado diagonais, será formado um buraco no meio e quando são números pares ele é totalmente preenchido”, comenta a professora. Além de aprender Matemática eles deixaram a imaginação e a criatividade fluir, resultando em trabalhos lindos! Confira nas fotos as obras de artes! [new_royalslider id=”127″]

Sanduiche e macarrão, fica difícil de resistir a essas delícias, ainda mais quando são preparadas pelas pessoas mais especiais que conhecemos, os nossos alunos! É isso mesmo que você está lendo, os cozinheiros do “Restaurante Dom Bosco” preparam esses pratos, claro que com ajuda e supervisão dos teachers. Com o Nível III “A” e “B” ficou a missão de fazer pasta (macarrão). Em sala de aula eles aprenderam a origem dos alimentos como trigo, óleo, sal, como é feito o macarrão e o molho, a família silábica da letra M (ma, me, mi, mo, um). E também algo muito importante, aprenderam que a cozinha oferece riscos e que somente com a presença e autorização de algum adulto se pode mexer nos utensílios nela presentes. Depois que o pasta (que as professoras responsáveis pela turma fizeram) estava pronta, foi o momento de se deliciar, aprender os ingredientes em inglês e fixar o conteúdo proposto pela apostila sobre main dish (prato principal) e dessert (sobremesa), com a professora do Programa Bilíngue, Andrea Musial. Já a professora de Inglês do Ensino Fundamental I, II e Médio, Eleniza Tais Soares, acompanhou os alunos do 3° ano do Ensino Fundamental I na preparação de um delicioso sandwich, com ham (presunto), cheese (queijo), bread (pão) and pepperoni (calabresa). A atividade foi elaborada também com o intuito de que os alunos fixem melhor o conteúdo sobre palavras contáveis e incontáveis, there is e there are, além do vocabulário de ingredientes presentes em pizzas e sanduíches, que são os conteúdos que eles estão estudando. [new_royalslider id=”126″]

Sabem como os alunos do 2° ano “A” do Ensino Fundamental I começaram o novo conteúdo de Língua Portuguesa? Brincando, isso mesmo. A professora Cleidimara França dos Santos, responsável pela turma, propôs uma atividade diferente. Os alunos trouxeram brinquedos artesanais, os quais eram mais populares quando seus pais eram crianças, como pião, corda, ioiô, carrinho artesanal, peteca. E para quem acha que nossos jovens de hoje em dia não sabem mais como brincar sem ser com vídeo game ou computador, estão muito enganados, pois eles sabiam todas as brincadeiras! Essa atividade se refere ao conteúdo que eles iniciarão em sala de aula, que é sobre pontuação e interpretação de texto. “Na apostila existem textos contando sobre as histórias de alguns brinquedos que pedem para que os alunos acentuem ou interpretem as histórias, juntando o conteúdo com essas brincadeiras é certo que eles estarão mais entusiasmados em aprender sobre o assunto”, comentou a professora Cleidimara. Confira nas fotos o momento de descontração que eles tiveram! [new_royalslider id=”125″]

A professora do Programa Bilíngue, Andrea Musial, propôs uma homework um tanto gelada para os alunos do Nível II “A” e “B”. Com o auxílio dos pais, as crianças tinham que confeccionar um boneco de neve usando meias e grãos de arroz. O intuito da atividade é explorar o vocabulário em inglês do assunto que eles estão aprendendo em sala de aula, que são as roupas apropriadas para cada estação do ano. Afinal, o que mais tem a cara do inverno? A neve! E no inverno o que usamos para esquentar nossos pés? As meias! Então por que não fazer um snowman de socks? Confira nas fotos como ficaram os mini Olafs (Boneco de neve do desenho da Frozen). [new_royalslider id=”124″]

Sabem qual foi o principal tema de estudo dos alunos do Nível I “A”, “B” e “C” da Educação Infantil nesta semana? Foram os número de 1 a 5. Mas como nossas professoras sempre tornam o assunto mais interessante, a atividade não limitou-se a contar. Cada dia um número era aprendido de uma forma diferente. Na segunda-feira (28/09) vários brinquedos foram espalhados em sala de aula e cada aluno tinha que pegar somente uma peça e mostrar aos colegas, assim foi possível ter a noção de quantidade. Na terça-feira (29/09) o número dois foi trabalho pela música “Dois patinhos na lagoa”, que além de quantidade, também estimulou gestos e movimentos. Na quarta-feira (30/09), foi montado uma espécie de boliche, mas o intuito não era derrubar todas as garrafas, mas sim as que tinham o número 3. Quinta-feira (01/10) foi a vez de amassar, rasgar, faze bolas e depois contar 4 bolas de papel e colocar em uma caixa. E por último, na sexta-feira (02/10) foi explorada a música “Galinha do vizinho”, que além de desenvolver os movimentos da coreografia, fez os alunos contarem cinco ovos e colocarem em outro recipiente. Por meio dessas atividades os alunos aprenderam os números de 1 a 5 e puderam ter noção da quantidade que cada número representa. Vamos conferir estes momentos? [new_royalslider id=”123″]

Grilo, tatu bola, aranha, abelha, esses são alguns dos bichinhos de jardim que os alunos do Nível III “A” e “B” estão estudando. Em sala de aula eles aprenderam quantas patas têm, que cor são, como se locomovem, se eles têm mecanismos de defesa, se têm veneno ou não, se voam, onde vivem e do que se alimentam. Após aprenderem na teoria foi a vez de incorporar o biólogo. Cada aluno trouxe de casa algum bicho em um potinho, e com o auxílio das professoras apresentaram aos outros colegas. Eles contaram quantas patas as aranhas de brinquedo tinham, mexiam no tatu bola para ver qual era o seu mecanismo de defesa, pegaram um grilo para analisar suas patas, asas e antenas. E depois dos estudos, como nossos alunos são ecologicamente conscientes, eles devolveram os bichinhos ao seu habitat, o quintal do nosso Colégio. [new_royalslider id=”122″]

Quais são as formas que existem para se comunicar? Será que ela é realizada somente por meio da fala e escrita? Os alunos do 1° Ano “A” do Ensino Fundamental I estão aprendendo na disciplina de História que existem muitos outros métodos para que a comunicação seja feita, como fumaça, carta, e-mail, desenho, telefone, mensagens. E para que os alunos pudessem compreender melhor a comunicação e como ela é feita, a professora Verônica Mendes Betim, responsável pela turma, os levou para um passeio no Colégio para que eles identificassem essas formas. Os alunos notaram as placas, sinalizações e depois passaram pelos setores de Comunicação e de Tecnologia da Informação. Eles entenderam o que cada setor faz e a importância da comunicação para o bom funcionamento da Instituição. [new_royalslider id=”121″]

Vocês sabem o que é psicomotricidade? Psicomotricidade é o campo que integra as funções cognitivas, sócios-emocionais, simbólicas, psico-linguísticas e motoras, as quais permitem o desenvolvimento nas crianças da capacidade de ser e agir em um ambiente psicossocial. Sabendo da importância dessas funções, nossos professores sempre optam por atividades que desenvolvam esses fatores em nossos alunos, desde os primeiros anos de vida. E foi no Maternal, durante os dias 31 de setembro e 1° de outubro, que as professoras realizaram atividade com argila, com o intuito de oportunizar aos alunos ações que desenvolvam as condutas psicomotoras e o controle muscular como: amassar, modelar, imprimir força. O entusiasmo dos alunos em poder pegar na argila, mexer, sentir a consistência e fazer formas com ela foi grande. Confira nas fotos esse momento de desenvolvimento. [new_royalslider id=”120″]

Todo objeto carrega uma história, desde o momento em que foi fabricado. Eles fazem a narrativa de vidas, marcam épocas. Por exemplo, quem nunca viu aqueles telefones que para discar era necessário girar os botões, câmeras fotográficas que precisavam rebobinar para depois as fotos serem reveladas, máquinas de escrever ou disco de vinil. Imagine quanta história esses objetos já presenciaram. Com o objetivo de fazer a releitura de objetos, descobrir por meio de relatos o comportamento social em outras épocas e demonstrar o valor que alguns itens têm para cada família, os alunos do 5° Ano do Ensino Fundamental I trouxeram, para uma atividade da disciplina de Arte, os objetos antigos que têm em casa. Eles compartilharam com os colegas de sala um pouco da história, contaram como o item foi adquiro e transformaram a sala em um museu muito interessante. [new_royalslider id=”119″]