Reações químicas acontecem a todo momento, seja por influência da luz, da temperatura, etc. Mas como acelerar essas reações? Para que os alunos da 2ª série do Ensino Médio entendessem e visualizassem a influência de fatores que promovem mudança na velocidade das reações químicas, o professor da disciplina, João Victor, os levou hoje (19/05) para o nosso Centro Laboratorial. Um dos exemplos usados foi misturar água oxigenada com pedaços de batata. Sozinha a água libera oxigênio lentamente, seja por influência da luz ou temperatura, já com a batata, a liberação acelera e fica visível rapidamente. Assim fica fácil entender, né!?

Para apresentar vários assuntos aos alunos do Nível I “A” e “B” da Educação Infantil, estamos explorando a fábula “A Lebre e a Tartaruga”. Hoje (18/05), as professoras proporcionaram uma corrida, onde os alunos foram estimulados a reconhecer e interpretar os personagens, analisar suas características e usar acessórios para realizar uma “competição” com objetivo de desenvolver o conceito de “lento” e “rápido”. Para complementar, a teacher Andrea Musial, responsável pelo Programa Bilíngue na Educação Infantil, também explorou o assunto com a atividade “walk fastly and walk slowey”. É lindo ver como eles entendem os conceitos e obedecem os comandos orientados pelas professoras.

Observar e analisar como as substâncias se misturam, essa foi a atividade realizada pelos alunos do 1º ano “A”, do Ensino Fundamental I.Eles estão aprendendo este conteúdo na disciplina de Ciências, e as professoras Patrícia Solak e Daniela Neves apresentaram a eles várias substâncias e como ficam após misturadas: achocolatado e água, açúcar e água, corante e água e também óleo e água.Após analisarem, respondiam qual era a cor do resultado e se haviam se misturado ou não. Com isso, eles começam a compreender mais sobre essas substâncias que diariamente fazem parte da nossa rotina. E para completar, realizaram uma mistura homogênea que resultou em deliciosos bolos de caneca. Hummmmm!!! [new_royalslider id=”192″]

A resposta depende de um fator muito importante: é verão ou inverno? Para entender a mudança de clima e as estações do ano, os alunos do Nível I “A” e “B” realizaram uma atividade muito divertida: escolheram roupas! Eles trouxeram de casa várias peças de roupas, que foram espalhadas pela sala. Com orientação das professoras, eles escolhiam a roupa de acordo com o clima; se fosse verão, uma peça “fresquinha” e se fosse inverno, uma peça “quentinha”, e as separaram em caixas ou em um varal. Foi uma atividade de muito aprendizado e sorrisos no rosto! [new_royalslider id=”189″]

Se vocês olharem as fotos, não verão alunos, e sim vários personagens que saíram de alguns livros da literatura brasileira direto para o nosso colégio. Essa semana foi desenvolvido pelas Professoras de Português e Literatura, Milene de Oliveira e Silmeire Ferreira Daniel, o Projeto Literário, onde cada turma do Ensino Fundamental II e Médio encenaram a história de um livro para os colegas. Tivemos risadas, gargalhadas, reflexão e até uma pontinha de vergonha alheia em alguns momentos da apresentação, mas o propósito valeu muito a pena, pois não há como descrever o quanto adquiriram de conhecimento e aprendizado. As obras encenadas foram: Triste Fim de Policarpo Quaresma Cinco minutos viuvinha O Ateneu Iracema Noite na Taverna Memórias de um Sargento de Milícias Sabe o que eles mais foram essa semana? Protagonistas do seu futuro! Parabéns aos nossos alunos, que são verdadeiros artistas, pois brilham muito!   [new_royalslider id=”186″]

Entender sobre o ar e o que voa ou flutua faz parte do desenvolvimento dos alunos do Maternal, e nada melhor do que fazer isso com brincadeiras muito divertidas. Com cata-vento e aviõezinhos de papel, hoje (11/05) as professoras explicaram aos nossos pequenos o que significa voar ou flutuar, e o quanto o vento influencia nisso. Agora, os nossos alunos sabem o que significa voar ou flutuar!

Existem várias maneiras de se trabalhar o esquema corporal, e as professoras do Nível I “A” e “B” escolheram as escovas quando falamos de boca, dentes, língua e partes internas da boca. Para contextualizar, elas usaram as escovas de dente e de cabelo, para incentivar os alunos a responderem qual é utilizada para a higiene bucal e entender o que faz parte deste esquema corporal. Depois disso foi a hora de colocar em prática: todos com escova na mão e sorrisos brilhantes!   [new_royalslider id=”184″]