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As formas da Interdisciplinaridade Arte, Matemática e História – a ligação entre esses universos parece coisa de outro mundo, mas não é! Ela transformou uma das atividades desenvolvidas com os alunos Ensino Fundamental I e II em experiências doce, coloridas e repletas de aprendizagens. Aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental I, foram apresentadas as formas geométricas espaciais. Em um primeiro momento, eles observaram objetos do dia a dia que possuíam formas semelhantes e depois confeccionaram as formas geométricas com palitos de madeira e balas de goma, observando os vértices (gomas), arestas (palitos) e as faces de cada forma. Já para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II, o trabalho interdisciplinar teve como objetivo reconhecer elementos da cultura africana e, por meio da arte visual denominada “grafismo”, os alunos produziram desenhos utilizando várias formas geométricas durante a sua construção. Esta atividade interdisciplinar possibilitou trabalhar elementos culturais relacionados a manifestações artísticas e sociais, desenvolver técnicas de desenho e aplicar a geometria. As atividades foram um sucesso!     RELATOS DOS ALUNOS:   “Com a atividade das jujubas aprendi as formas geométricas espaciais, foi um pouco difícil de colocar as jujubas, mas foi legal”. Aluno: Pedro Pinho Nocera – 1º ano   “Fazer as atividades fora de sala de aula foi uma experiência muito divertida, sinto que estamos voltando ao normal aos poucos, claro com todos os protocolos de proteção ao Covid-19.” Aluno: Luiz Bernardo Dos Santos – 7º ano   “Gostei de fazer o grafismo africano porque colocamos em prática um elemento da cultura africana. Foi uma experiência muito boa, pois aprendi coisas novas. Nos divertimos muito e ficou muito bonito o trabalho. Se pudesse repetiria essa atividade várias vezes. FOI INCRÍVEL…” Aluna: Luisa Santos Gerarduci – 7º ano   “Foi muito interessante reproduzir a cultura que os reinos africanos utilizavam, assim aprendemos novas coisas, jeitos, culturas. Minha experiência foi muito boa tive um aprendizado novo, aprendendo sobre novos povos, gostei muito. Foram experiências incríveis, muito boas e divertidas. Ficamos rindo e nos divertimos, pintando com tinta que foi algo perfeito, se eu pudesse repetiria essa experiência várias vezes novamente. FOI PERFEITO, MARAVILHOSO…” Aluna: Lavínia Guimarães Chicaleski – 7º ano  

                                                 É brincando que se aprende Sabemos que brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo das crianças, por isso utilizamos esse recurso para despertarmos o interesse dos alunos durante as aulas em inglês, facilitando a compreensão do vocabulário e a comunicação oral. Para reforçar a aprendizagem das cores “red” e “yellow”, foram mostradas aos alunos várias bolinhas coloridas, mas apenas as amarelas e vermelhas seriam utilizadas, e duas linhas foram feitas no chão, também com as respectivas cores. Durante a aula, as crianças eram chamadas e estimuladas a realizar o seguinte percurso: pegar apenas a bolinha com a cor solicitada, andar sobre a linha demarcada com a respectiva cor, colocar a bolinha dentro do bambolê e, ao final, pronunciar a cor em inglês. Essa brincadeira, além de estimular a aprendizagem do segundo idioma, desenvolve a atenção, a coordenação motora ampla e a percepção de cores. E, para que a sensação de brincadeira tomasse conta, a atividade foi desenvolvida no espaço de convivência da Educação Infantil.      

Literatura em forma de canção É possível orientar os alunos para que aprendam a escutar, compreender, interpretar e produzir, fazendo com que reconheçam e façam uso de recursos da linguagem poética, quanto à sonoridade, desenvolvendo a criatividade, sensibilidade e imaginação? Sim! Isso tudo é possível, sabe como? Por meio da música. O Projeto Boas Práticas direcionado aos alunos Ensino Médio utilizou dessa vez esse recurso fascinante – a música, para explorar as escolas literárias. Arcadismo, Pré-modernismo e Modernismo, foram estudados por meio de vídeos, pesquisas no laboratório de informática, leituras e debates. E, como atividade de fixação do conteúdo, a paródia ganhou espaço. Nessa atividade, cada turma criou e ensaiou a sua versão. Ao final, com o auxílio da plataforma “Kahoot” (uma plataforma para aprendizagem baseada em jogos, testes de múltipla escolha, que é muito usada como tecnologia educacional), notou-se claramente a lembrança da paródia quando responderam as questões abordadas, confirmando o aproveitamento dos alunos em relação ao conteúdo e mostrando muitos pontos positivos no processo ensino aprendizagem. Mas o texto ainda não acabou, fique agora com as paródias: “Moreninha Linda”, “Another brick in the wall” e “Biquini de bolinha amarelinho”.   PARÓDIAS   1ª Série –Arcadismo Paródia: “Moreninha Linda” Autor: Tonico / Priminho / Maninho   Tomás Antônio Gonzaga Fez “Marília de Dirceu” Claudio Manuel da Costa “Vila Rica” escreveu São poetas do Arcadismo Em Minas Gerais nasceu   O ARCADISMO É CAMPO, PASTOR, BUCOLISMO MIMESE DOS GREGOS, NEOCLASSICISMO O ARCADISMO É CAMPO, PASTOR, BUCOLISMO MIMESE DOS GREGOS, RACIONALISMO   Grande Basílio da Gama Escreveu “O Uraguai” Frei Santa Rita Durão Fez “Caramuru”, uai! Lembre de “Cartas Chilenas” Que traz críticas sociais     2ª Série – Modernismo Paródia: “Another brick in the wall” Autor: Roger Water / David Gilmour   A 2ª geração Da poesia modernista É Modernismo mais maduro Que da 1ª geração   Vinícius, Cecília E o grande Drummond Poetas no tempo De uma crise mundial Poetas no tempo De uma crise mundial       3ª Série – Pré-Modernismo Paródia: “Biquini de bolinha amarelinho” Cantora: Celly Campello   A Terra, O Homem, A Luta São as três partes da obra: “Os Sertões” Retrato da Revolta de Canudos Escrito em 1902   Lima Barreto – vida suburbana Das populares classes sociais “Cidades Mortas” – Monteiro Lobato Jeca Tatu – Os problemas rurais   Au… Au… Au… Au… Realidade Nacional   Pré-Modernismo é: “Policarpo Quaresma” de Lima Barreto, “Urupês” de Monteiro Lobato, Euclides da Cunha – “Os Sertões” – E a poesia É o que Augusto dos Anjos fazia   RELATO DOS ALUNOS: “A ideia das paródias como forma de fixação é muito bacana, pois podemos lembrar do conteúdo de forma mais dinâmica e prática”. Aluna: Sara Giovana – 3ª Série   “Eu achei essa atividade da paródia muito legal, porque ao mesmo tempo que a gente estava aprendendo o conteúdo, pegando algumas regras e tudo mais, foi uma maneira descontraída de aprender, fez com que alguns alunos da turma participassem, ligassem o microfone, interagissem com a turma. Então acho que pode acontecer mais vezes, porque foi muito legal e fez com que aprendêssemos de forma mais rápida”. Aluno: Victor Biel – 2ª série   “Nós conseguimos participar da aula, associar o conteúdo e nos divertimos muito, foi muito legal”. Aluna: Ana Luiza – 1ª Série            

Da propaganda a culinária – Aprendizagem além da sala de aula Faz parte do nosso diferencial ir além da sala de aula e utilizar recursos de diversas áreas do conhecimento para estimular a aprendizagem dos nossos. Em mais uma edição do Projeto Boas Práticas, os alunos do Ensino Fundamental I e II estudaram conteúdos das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática de uma forma dinâmica e bem diferente. O texto publicitário e a propaganda são formas de estimular a venda de um produto ou divulgar uma ideia, e seguindo os elementos deste gênero textual, os alunos do 3° ano sob orientação da professora Paula Pius foram desafiados a criarem um slogan para um determinado produto. Nesta etapa da atividade a professora reforçou a importância do uso dos verbos no modo imperativo, retomando os conteúdos e colocando em prática o conhecimento desenvolvido durante as aulas. Já as professoras Natália Calzetta e Luciana Nonato, professoras de Matemática e Língua Portuguesa respectivamente, por meio da atividade intitulada “Da Classe dos Numerais ao Gênero Textual Receita”possibilitaram aos alunos a reflexão, leitura e escrita matemática integrada ao uso da língua portuguesa, unindo conceitos e possibilitando a aplicação dos assuntos aprendidos em sala. Os alunos pesquisaram diferentes tipos de receitas, que ao serem colocadas em prática, contribuíram para a aprendizagem significativa dos conteúdos matemáticos, como medidas, capacidade, quantidade, sistema monetário, entre outros. Como conclusão deste trabalho, foi proposto aos alunos que gravassem um vídeo para ser apresentado à turma, demonstrando as quantidades, valores e proporções de cada ingrediente indicado na receita escolhida, assim, todos puderam aprender e compartilhar as experiências adquiridas. E o final de tudo isso? Muita receita deliciosa, que deixou todos com água na boca.   RELATO DOS ALUNOS: “Com a atividade da propaganda entendi que a propaganda (o texto) é que faz os produtos serem vendidos, ela precisa ser muito chamativa e atraente, e também com uma frase que grude na cabeça das pessoas. Me diverti fazendo o meu cartaz, criei muitos desenhos”. Aluno: João Gomes – 3º ano   “Achei legal essa atividade, pois não me sinto muito bem em frente às câmeras, mas foi divertido e dinâmico! Gostei bastante”. Aluna: Milena Gavlak – 3º ano   “Adorei a experiência de compartilhar uma receita, muito legal de fazer e aprendemos muito”. Aluna: Lívia Pialarissi – 6º ano  

Respeitável público, o circo das palavras chegou! Aqui no Colégio Dom Bosco os alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio são estimulados a trabalhar os conteúdos propostos em sala de aula por meio de atividades que possibilitam que a aprendizagem aconteça de forma dinâmica. Dessa vez, o Projeto Boas Práticas proporcionou aos alunos da Educação Infantil uma festa temática. Sob o comando da professora Alana Caroline da Silva Teixeira, os alunos mergulharam no universo do Circo e estudaram a formação de palavras. As crianças foram estimuladas a fazer uma pesquisa mais detalhada sobre o circo e uma pequena apresentação de seus talentos. Após essas ações, exploraram o alfabeto móvel, as curvas das letras, seu formato e som. Em duplas fizeram a atividade de escrita de palavras observando as ilustrações sobre o circo, verificando o tipo de escrita e a organização silábica. Para tornar esta atividade ainda mais atrativa, os alunos vieram fantasiados de personagens circenses, com uma fantasia mais fofa que a outra, colorindo nossa escola e dando um show de alegria!   RELATO DO ALUNO: “Achei muito legal essa atividade e minha fantasia. Aprendi a escrever palavras de circo”. Aluna: Mirella Justino  

Dia do Estudante! Como tudo começou?  Dia 11 de agosto de 1827, os primeiros cursos superiores foram criados no Brasil através de um decreto do então Imperador Dom Pedro I. Antes disso, os estudantes que quisessem ter acesso às universidades precisavam se deslocar até a Europa. Com a criação dos primeiros cursos superiores brasileiros em Direito, os estudantes de todo o país tinham nos estados de Pernambuco e São Paulo dois polos pioneiros de graduação. Cem anos depois, em uma comemoração pelo início do Ensino Superior em solo brasileiro, surgiu a ideia de fazer do dia 11 de agosto uma data comemorativa para homenagear todos os estudantes. Dia do estudante no Dom Bosco Como o estudo é importante, né! É no convívio escolar que criamos os laços extra familiares, desenvolvemos nossa autonomia, nos inserimos na comunidade, além de criarmos nossas memórias afetivas. Passamos por tempos difíceis ultimamente e sem dúvida ficar sem o ambiente escolar foi muito triste para todos. Por isso com o retorno gradual das aulas presenciais não podíamos deixar passar em branco essa data especial. No último sábado (07/08) revisitamos com os alunos práticas que estavam restritas devido a Pandemia do Covid 19 e proporcionamos a eles um dia de diversão e alegria (respeitando todas as medidas de segurança). Alunos da Educação Infantil, Fundamental I e II e Ensino Médio pintaram, brincaram de bola, pularam corda, andaram de bicicleta, skate e patins, além de memorarem os jogos Olímpicos através de uma gincana. Foi maravilhoso ver a felicidade e a descontração dos alunos nesse momento especial preparado só para eles. Sempre dizemos que o nosso DOM é despertar o que há de melhor em cada um dos nossos alunos. E os incentivamos a serem protagonistas do seu desenvolvimento e do seu futuro. Venha fazer parte do universo Dom Bosco de Telêmaco Borba e descobrir os nossos diferencias.

A noite de dia 15/12 foi marcada pela emoção durante a colação de grau dos nossos alunos, que neste ano aconteceu em modelo “Drive Thru”. Devido a situação de saúde pública que enfrentamos, causada pelo COVID-19, seguimos todos os protocolos de segurança e normas da Organização Mundial da Saúde (OMS) e dos governos Estadual e Municipal durante todo o evento. Nós do Colégio Dom Bosco de Telêmaco Borba não deixamos de estar presentes no dia a dia de cada um de vocês. Nos dedicamos, diariamente, para que pudéssemos entregar o melhor. Estamos muito felizes por fazer parte de toda essa trajetória, apesar do ano difícil, dos desafios que enfrentamos, juntos fomos VITORIOSOS! Sentimos gratidão e nos orgulhamos ao ver os nossos alunos concluindo mais uma etapa em suas vidas. Parabéns Formandos 2020! Clique aqui para curtir todas as fotos do evento!

❤Desenvolvemos, com muito carinho, um novo projeto para atender os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I do nosso Colégio! ➡A proposta é ajudar na organização de uma rotina escolar, com orientações e dicas importantes sobre este período em casa, porque uma ajudinha extra é sempre bem-vinda, não é mesmo?! Acesse o aplicativo ou portal Unimestre para saber mais detalhes!

Sabe quando o que fazemos pode se tornar cada vez melhor? Então. Foi isso que os professores do Colégio Dom Bosco de Telêmaco Borba fizeram neste dia 12/05. ➡️Com o apoio do setor de comunicação e TI, treinaram suas performances e recursos tecnológicos que favorecem o ensino não presencial.‍ Neste momento difícil que todos estamos enfrentando, reinventar-se, aprimorar-se e superar-se são as nossas palavras!

Por vocês, meus alunos ❤️!